Մենք այսօր Առաջին երկրորդ և երրորդ ժամերին լողացել ենք լողավազանում և խաղացել ենք լողավազանի մեջ։ Չորորդ ժամին մենք ֆիսկուլտուրայով ենք զբաղվել և խաղացել ենք դրոշակ։ Հինգերորդ ժամին մենք խաղացել ենք տարբեր տեսակի ժամանցի խաղեր և բոլոր ջոկատներով միցել ենք իրար և երգել ու պարել ենք
Month: May 2023
Ամփոփում
Մենք այսօր Առաջին-երկրորդ և երրորդ ժամերին զբաղվել ենք ֆիսկուլտուրայով և խաղացել ենք բոլորիս հայտնի դրոշակ խաղը։ Չորորդ-հինգերորդ ժամին մենք քայլքով գնացել ենք mskh մեդիա կենտրոն և այնտեղից գնել ենք հուշանվերներ։ Այսպիսով ավարտվեց մեր ճամբարային օրը։
English summarizing
2022-2023 ուս. տարում իրականացրած աշխատանքներ
Յուրաքանչյուր սովորող ներկայացնում է ուսումնական տարում իրականացրած հետևյալ աշխատանքները՝
Անգլերեն բաժնի հղումը
Ձայնագրությունները /վերնագիր, հղում/
Տեսանյութերը /վերնագիր, հղում/
Պատումները /վերնագիր, հղում/
Նախագծեր
- My favourite hero
- Speaking about animals
- Reading project
- Shopping
- Mother’s Day
- Easter in my family
- My house
- My hobby
Երկխոսություններ /վերնագիր, հղում/
Ինքնաստուգում /ըստ ամիսների/
English Test – May 18
English Test – March 24
Ֆլեշմոբ / ո՞ր ամիսների ֆլեշմոբերին ես մասնակցել/
I have taken part in all flash mobs.
Բնագիտության ամփոփում
Ամփոփիչ թեստային աշխատանք‘
1.Ինչո՞ւ է լինում գիշեր և ցերեկ:
Եթե չլինի գիշեր ապա մարդը չի կարող վաստակել իր էներգիան, իսկ եթե չլինի ցերեկ ապա մարդ չի կարող ծախսել նրա էներգիան։
2.Ինչո՞ւ է լինում եղանակների հերթագայություն:
Եթե լինի մի եղանակ ապա մարդը հիվանդություններ կունենա այդ եղանակի հետ կապված։
3. Ծովածոցը օվկիանոսի կամ ծովի այն մասերն են, որոնք մխրճված են ցամաքի մեջ։
4․ Համաշխարհային օվկիանոսի ջրի մակերևույթի մակարդակն անվանում են ծովի մակարդակ
5․ Կղզիները դա բոլոր չորս կողմերից ջրով շրջապատված ցամաքի կտոր, թերակզղիները դա ցամաքի տեսակ է, որի մեկ կողմը կապված է մայրցամաքի հետ, իսկ մյուս կողմերը շրջապատված են ջրով, նեղուցները ջրային համեմատաբար նեղ տարածություն:
6.Կենդանի օրգանիզմներով բնակեցված Երկրի թաղանթը կոչվում է ֆաունա:
7.Մթնոլորտի՝ Երկրի մակերևույթին մոտ շերտերում ջրի մանրագույն կաթիլների կուտակումն անվանում են ցող:
8 քամի օդի տեղափոխությունն է Երկրի մակերևույթի նկատմամբ հորիզոնական ուղղությամբ:
9լիճ ցամաքի ջրով լցված բնական գոգավորություն է , որն անմիջական կապ չունի ծովի հետ:
10 գետ ջրի մշտական բնական հոսքն է իր մշակած հունով:
11 նեղուց ջրային այն նեղ տարածքն է, որն ընկած է ցամաքի տարբեր մասերի միջև և միացնում է ջրային ավազանները:
12. եղյամ բույսերի և այլ առարկաների վրա սառույցի բյուրեղիկների նստվածքն է:Այն առաջանում է տարվա ցուրտ եղանակին, երբ օդի ջերմաստիճանը ցածր է լինում 0 աստիճան C-ից:
13.Ըստ ծագման ապարները բաժանվում են երեք խմբի` նստվածքային, մագմային, ձևափոխված:
14.Երկրի մակերևույթի անհարթությունների ամբողջությունը կոչվում է ռելիեֆ:
15.Աշնանային և գարնանային գիշերահավասարի օրերը: մարտի 20, սեպտեմբերի 22։
Առաջադրանքներ
ամպամած-ամպ+ա+մած
հեռագրասյուն-հեռու+ա+գիր+սյուն
հովհար-հով+հար
պատշգամբ-չի բաժանվու
ծաղկաման-ծաղիկ+աման
վերարկու-վեր+արկ+ու
ջրհոր-ջուր+հոր
եղջերու-եղջԺերու
նվագարկիչ-նվա+արկ+իչ
գրչատուփ-գիր+իչ+ա+տուպ
նշանառու-նշան+առու
ոսկեզօծ-ոսկի+օծել
2. Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները․
սյուք- քամի
բարի- բարեհոգի
ժայռ- ապա
3. Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները․
մուգ-բաց ջերմ-սառը թափվել-հավաքել օգնել-չանգարել անջրդի-բբերրի տխուր-ուրախ ինքնակամ-ստիպելով ծիծաղել-լացլինել դբրոց-ռայ վսկոբչկաղ
4. Արտահայտի՛ր մեկ բառով․
ցրտերն ընկել են-ցրտելեն
ջարդ ու փշուր անել-պշրելը
չափից դուրս-անչապ
ճանապարհ ընկնել-ծանպորթել
վնաս չունի-անվնաս
ձայն-ծպտուն չհանել-լռել
5. Հորինի՛ր փոքրիկ պատմություն քո սիրելի կենդանու մասին։
Իմ սիրելի կենդանին շունն է։ Շունը այն միակ կեդանին է, որը մարդը ընտելացրել է քարի դարում։Շունը շնազգիների ընտանիքի կաթնասուն է։ Շների նախնիներն առաջացել են գայլերի ցեղից: Շների անմիջական նախնին համարվում է հենց գորշ գայլը: Շունը առաջին ընտելացված կենդանին է։ Ընտելացումից ի վեր շները պատմական դեր ունեն մարդու կյանքում։ Ապրելով մարդու հետ՝ մասնակցել են որսորդությանը, հսկել են տիրոջն ու բնակատեղին։ Աշխարհում շունը լայնորեն ընկալվում է որպես մարդու լավագույն ընկեր, մարդու բարեկամ։
Հաշվետվություն խաղերի ստեղծում
Ես այս դասընթացի ժամանակ սովորեցի ինչպես ստեղծել խաղեր Scratch ծրագրով։ Մենք խաղերը ստեղծում ենք block ների օգնությամբ։ Մենք առաջին դասին սովորեցինք բոլոր block-ները, իսկ հաջորդ դասերին փորձում էինք խաղեր ստեղծել։ Օրինակ մենք վերցնում ենք ինչ-որ block ու միացնում ենք մի ուրիշ block ի և այդպես ստեղծում էինք մեր խաղը այսինքն персонаж-ին տալիս էինք ինչ-որ գործողություն։ Ես հիմա կներկայացնեմ իմ խաղերից մի քանիսին։ Օրինակ Labirint-ը և ինձ թվումա բոլորսել խաղացել ենք այն խաղը երբ տան ինտերները գնում է Google-ով խաղացել ենք դինոզավրիկի խաղը հիմա մենք ստեղծել ենք այդ խաղի ավելի որակովը և գունավորը (դինոզավրիկի խաղը)։ Ես շատ հավանեցի այս դասընթացը և շատ կուզենայի, որ շարունակեինք ավելի շատ խաղեր ստեղծեինք։
Թվաբանական գործողությունները խառը թվերով
- Կատարե՛ք հաշվումները՝ կիրառելով խառը թվերով թվաբանական գործողությունների ընդհանուր կանոնը
3 ամբողջ 7/8 + 5 ամբողջ 3/4
3 7/8 + 5 3/4=8+ 7+6/8=13/8=8 13/8=9 5/8
2 ամբողջ 5/9 + 11 ամբողջ 2/3
2 5/9+11 2/3=13+ 5+6/9=13+ 11/9=14 2/9
9 ամբողջ 2/5 – 8 ամբողջ 1/4
9 2/5-8 1/4=1+ 8-5/20=1 3/20
6 ամբողջ 7/8 – 1 ամբողջ 1/5
6 7/8-1 1/5=5+ 35-8/40=5 27/40
- Կատարե՛ք գործողությունները խառը թվերով թվաբանական գործողությունների ընդհանուր կանոնով.
25 ամբողջ 4/7 + 31 ամբողջ 5/14
25 4/7 + 31 5/14=56+ 8+5/14=56 13/14
37 ամբողջ 9/25 + 82 ամբողջ 7/20
37 9/25 + 82 7/20=119+ 36+35/100=119 71/100
23 ամբողջ 3/13 – 15 ամբողջ 25/26
23 3/13 — 15 25/26=22 16/13-15/25/26=7 7/26
45 ամբողջ 9/10 – 36 ամբողջ 9/10
45 9/10-36 9/10=9
- Կատարե՛ք խառը թվերի գումարում առավել հարմար եղանակով.
37 ամբողջ 8/9 + 41 ամբողջ 5/6
37 8/9 + 41 5/6=78 48+45/54=78 93/54= 79 39/54
66 ամբողջ 13/24 + 72 ամբողջ 11/28
66 13/24 + 72 11/28=364+264/672=138 628/672=138 157/168
45 ամբողջ 7/12 + 63 ամբողջ 23/36
45 7/12 + 63 23/36=108 21+23/36=108 44/36=109 8/36=109 2/9
124 ամբողջ 1/2 + 328 ամբողջ 3/4
124 1/2+328 3/4=455 2+3/4=455 6/4
- Կատարե՛ք խառը թվերի հանում առավել հարմար եղանակով.
8 ամբողջ 9/10 — 6 ամբողջ 2/5
8 9/10 – 6 2/5=2 9-4/10=2 5/10=2 1/2
4 ամբողջ 5/11 — 2 ամբողջ 3/10
4 5/11-2 3/10=2 50-33/110= 2 17/110
12 ամբողջ 25/36 – 9 ամբողջ 7/24
12 25/36-9 7/24=3 50+21/72=3 29/72
14 ամբողջ 7/12 – 6 ամբողջ 5/6
14 7/12-6 5/6=13 19/12-6 5/6=19-10/12=7 9/12
- Երեք խառը թվերից առաջինը 8 ամբողջ 1/3 է: Եկրորդ թիվը 5 ամբողջ 5/6-ով մեծ է առաջինից, իսկ երրոդը 3 ամբողջ 1/4 –ով մեծ է երկրորդից: Գտե՛ք այդ թվերի գումարը:
Լուծում ՝
1)8 1/3+5 5/6=13 7/6
2)13 7/6+3 1/4=16 34/24
3)8 1/3+13 7/6+16 34/24=37 70/24=39 11/24
- Եռանկյան կողմերի չափան արդյունքներն են՝ 3 ամբողջ 2/5 սմ, 4 ամբողջ 7/9 սմ և 5 ամբողջ 1/3 սմ:Ստուգե՛ք, որ եռնակյան ցանկացած երկու կողմերի երկարությունների գումարը մեծ է երրոդ կողմի երկարությունից:
1)3 2/5+ 4 7/9=7 53/45=8 8/45
Պարզ է, որ 8 8/45 > 5 1/3
3 2/5+5 1/3=8 11/15
Պարզ է, 8 11/15 > 4 7/9
Годовая проверочная работа
1.Составьте и напишите предложения со следующими словами:
Ничего, нечего, никем, ни с кем, некем, не с кем, не у кого, никакие, ничьи, ни с чьей.
Ничего здесь странного нет, не пудрите мне мозги.
В этой стране нечего было смотреть.
Никем не тронутая шоколадка меня тянула к себе.
Ни с кем не хочу розговаривать.
Мне некем тебя заменить в классе.
Теперь мне с кем мне играть.
Учительнице не у кого спросить урок, никто не выучил.
Никакие слова не заставят Васю успокоится.
Ничъи мозги не разделялись так от других, как Ма’шины мозги.
Ни с чьей проблемой я так легко не справлялся, как с твоей.
2.Вставьте подходящие предлоги.
1) Егор сидел рядом со мной. 2) Ты всегда был строг ко мне. 3) Сердце об мне сжалось. 4) Вникните об всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать со мною. 6) Вспомните об мне. 7) Мелькнуло со мною моё детство. 8) Он славился об всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся об что-то.
3.Составьте словосочетания:
детский рисунок (рисунок, комната, пальто)
детская комната
детское пальто
золотой ключ (ключ, кольцо, монета)
золотое кольцо
золотая монета
Горячая вода (вода, источник, молоко)
горячий источник
горячее молоко
Смелый поступок (поступок, решение, мысль)
смелое решение
смелая мысль
4.Подберите подходящие слова:
1.Вчера Валера сказала мне, что не хочет ехать в Москву
2. Школьники вошли в класс, когда прозвенел звонок.
3. Я принесла подарок для моего друга.
4. Кто из вас хочет ответить на вопрос?
5. Я хотел бы знать о моем сыне, что он натворил?
6. Я не могу поднять эту гантель, а ты?
7. На улице ко мне подошел незнакомый человек и попросил одолжить ему денег.
8. Ты пойдешь в кино после того, как уберешься в своей комнате.
9. Закат токой красивый, что хочется на него смотреть на него неотрывно.
5.Расставьте слова в правильном порядке. Запишите предложения в такой
последовательности, чтобы получился рассказ.
1. В будущем году, в шестом классе, буду учиться, я
2. своих учителей, с началом учебного года, поздравляют, Они
3. новый учебный год, В сентябре, начинается
4. в школу, приходят, с цветами, дети, Первого сентября
5. в шестой класс, В этом году, пойду, я
В будущем году я буду учиться в шестом классе. В сентябре начинается новый учебный год. Первого сентября дети приходят в школу с цветами. Они поздравляют своих учителей с началом нового учебного года.В этом году я пойду в шестой класс
Բլոգի ուսումնասիրություն
Ուսումնասիրում եմ իմ բլոգը
Աշխատանքի ընթացքը
- Ներկայացնել բլոգ
Ես արդեն ունեմ իմ անձնական բլոգը ուղիղ իննը ամիս։ Ես իմ բլոգում ունեմ բաժիններ, որտեղ հրապարակում եմ համապատասխան նյութերը։ Ես շատ եմ սիրում իմ բլոգը և փորձում եմ ոչ մի նյութ բաց չթողնել։
Գրել բլոգի հրապարակված առաջին նյութի ամսաթիվը, վերնագիրը և հղումը դնել վերնագրի վրա:
Աշուն գիշեր նյութը իմ բլոգի առաջին նյութն է։ հրապարակվել է Սեպտեմբերի 28 – ին
- Գրել, թե բլոգը ինչ բաժիններ ունի, որն է դրանցից ամենաքիչն օգտագործում և ինչո՞ւ:
Ես իմ բլոգում ամենաքիչը օգտագործում եմ Իմ գրադարանը բաժինը քանի, որ մեզ այս բաժինը մեկ անգամ է պետք եկել։
- 3 ուսումնական շրջան
- 5-3 դասարանի ընկերների բլոգներ
- English
- Հայրենագիտություն
- Հաշվետվություն
- Հարցեր ուսուցիչներին
- Հունվարյան ճամբար
- Ճամփորդություններ, ճամբար
- Մաթեմատիկա
- Մաթեմատիկայի ընտրությամբ գործունեություն
- Մայրենի
- Ռուսերեն
- Տեխնոլոգիա
- Անահատական ուսումնական պլան
- Բնագիտություն
- Իմ գրադարանը
- Խաղերի Ստեղծում
- Արդյոք բլոգը համապատասխանում է Սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջներին, ի՞նչ առաջարկներ ունես կարգի հետ կապված։
Ես կուզենայի, որ տնային աշխատանքները կատարելուց դպրոցում ուսուցիչը բլոգում ուղղումներ անի նյութի մեջ։
- Ներկայացրու որևէ մեկի բլոգը, որը շատ ես հավանում և գրիր, թե ինչո՞ւ ես հավանում:
Ես շատ եմ հավանում Հայկ Մամյանի բլոգը, որովհետև բոլոր նյութերը կան հրապարակված։
- Գրիր քո, ինչպես նաև ծնողներից որևէ մեկի վերաբերմունքը քո բլոգի և բլոգային ուսուցման վերաբերյալ:
Ես հավանում եմ իմ բլոգը, բոլոր առաջադրանքները կատարում եմ։ Փորձում եմ ամեն ինչ ճիշտ հրապարակել և փորձում եմ ոչ մի նյութ բաց չթողնել։
ЦАРЬ И РУБАШКА
Л. Н. Толстой
Один царь был болен и сказал:
— Половину царства отдам тому, кто меня вылечит.
Тогда собрались все мудрецы и стали судить, как царя вылечить. Никто не знал. Один только мудрец сказал, что царя можно вылечить. Он сказал:
— Если найти счастливого человека, снять с него рубашку и надеть на царя — царь выздоровеет.
Царь и послал искать по своему царству счастливого человека; но послы царя долго ездили по всему царству и не могли найти счастливого человека. Не было ни одного такого, чтобы всем был доволен. Кто богат, да хворает; кто здоров, да беден; кто и здоров и богат, да жена не хороша, а у кого дети не хороши; все на что-нибудь да жалуются.
Один раз идёт поздно вечером царский сын мимо избушки, и слышно ему — кто-то говорит:
— Вот, слава богу, наработался, наелся и спать лягу; чего мне ещё нужно?
Царский сын обрадовался, велел снять с этого человека рубашку, а ему дать за это денег, сколько он захочет, а рубашку отнести к царю.
Посланные пришли к счастливому человеку и хотели с него снять рубашку; но счастливый был так беден, что на нём не было и рубашки.
- Ответьте на вопросы.
- Кому и за что царь готов был дать половину царства?
Царь должен отдать половину царства тому кто найд
- Для чего собрались мудрецы?
Мудрецы собрались для того чтобы вулечить царя.
- Что предложил один мудрец?
Один мудрец предложил снять рубашку с счастливого человека и дать царю что-бы вылечить его.
- Почему послы царя ездили по стране?
Чтобы найти счастливого человека.
- Почему они не могли найти счастливого человека?
Потомучто некто не был чемто доволен.
- Какие слова однажды услышал царский сын?
Царский сын слышал такие слова
—Вот, слава богу, наработался, наелся и спать лягу; чего мне ещё нужно?
- Что приказал сделать царский сын?
Царский сын приказал снять рубашку.
- Почему посланные царским сыном люди не смогли взять у счастливого человека его рубашку?
Посланные царским сыном люди не смогли взять у счастливого человека его рубашку потомучто этот человек был беден.
- Закончите фразы из текста.
«Половину царства я отдам тому, кто меня вылечит ».
«Тогда собрались мудрецы и стали думать, как царя вылечить.».
«Надо найти счастливого человека, снять с него рубашку и надеть на царя — царь выздоровеет.».
«Царский сын обрадовался, приказал снять с этого человека рубашку, а ему дать за это денег, сколько он захочет, а рубашку отнести к царю.».
«Посланные пришли к счастливому человеку и хотели взять у него рубашку, но счастливый был так беден, что на нём не было и рубашки.».
Ալեն Մկրտչյանի բլոգ 